我们的教师团

妮可（Nicole）指导她从事钢琴家，钢琴老师和舞蹈伴奏的创作生涯，目前正与墨尔本音乐学院（MCM）的卡罗琳·阿尔蒙特（Caroline Almonte）取得表演教学学位。

妮可（Nicole）是一位忙碌而有需求的表演者，教育者，作家和导师。她曾与许多室内乐团合作演出，是自由钢琴协奏家，负责音乐考试和音乐会，芭蕾舞课，并与交响乐团（墨尔本青年交响乐团和维多利亚时代青年交响乐团）一起表演，通过她的钢琴教学启发了未来的钢琴家，并在排练杂志，发烧音调杂志，以及墨尔本大学的主要博客平台。

Nicole专门从事古典钢琴，AMEB实践和理论考试以及合奏教学。她喜欢教从学龄前到成人的学生，包括有特殊需要的学生。她通过建立一个以学生为中心的支持性学习环境，以均衡的教学方式，同时通过继续进一步发展他们的音乐学习和练习来培养他们对音乐和钢琴的热爱和激情。

Nicole具有以学生为中心的学习方式，并由学生领导或驱动课程和音乐学习，这是一种教学道德。从学生当前和过去的音乐教育学习经验作为学生和教师的角度，她高度重视每个学生对他们的音乐学习和实践的投入，需求和希望。了解每个学生对音乐的兴趣和爱好，将决定她教音乐的方式。这将使她的学生成为独立自主的学习者，而且对他们喜欢和想在钢琴上学习的东西产生内在的激励和热情。

除了融入以学生为中心的学习方式之外，妮可还建立了牢固的师生关系，以学习和了解他们的学习方式，个性，最重要的是建立信任和尊重。知道每个学生的学习方式和对妮可的教respond的回应，就得出了她将如何针对他们的音乐课程和学习量度其学期或学期的结论。她将为新初学者提供的示例之一是一本简单的方法书和理论书。然后，最终在整个一年中，当他们对学习钢琴表现出极大的兴趣时，她会用其他材料和资源来补充他们的知识，例如选择他们想学习的乐曲或分配视听活动。培养自我高效和独立的学习者将首先反思他们在每个学期中的进步。这将是确定他们的优势和需要进一步改进和发展的领域，以及他们通过实践和课程获得的学习效率。然后，他们与学生一起制定内在目标，以期达到下一学期或下一学期的目标。

当她遇到有特殊需要或残疾的学生时，她不仅会考虑他们的个人目标和兴趣，而且还会想到一些创新的方法来支持他们的学习。例如，提供结构化的课程计划，视觉辅助讲义，供学生学习，上课时易于理解，适应性强和灵活。

妮可（Nicole）认为学习音乐应该很有趣，充满好奇和探索。例子将鼓励学生提出有关他们目前正在从事的工作的问题，或者探索新的练习或表演方式。好奇心和探索音乐的任何方面，无论是音乐理论，录音表演还是学习作曲家，都是她珍惜，分享并向学生传授的我最重要的教学哲学之一。她为音乐学习带来乐趣和乐趣的教学方法之一是游戏化，这是一种通过游戏和活动来教授学习概念的新教学方法。通过使用游戏和活动，学生比传统的教学方法（例如填写音乐工作表）更能参与和吸收音乐理论。这并不意味着，她不重视传统教学方法而不是现代教学方法。她认为，这应该交织在一起，以创造一个均衡的学习环境。

由于Nicole是活跃的合作表演者，她非常重视培养他们的合奏技巧的技能和知识。这很简单，例如与节拍器一起演奏，演奏基本的钢琴二重奏作品，或者自己演奏他们的方法手册中提供的伴奏部分。通过成为一名积极的表演者，她希望并鼓励所有学生表演，并发展出与他人分享音乐的热爱。

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